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我校圓滿完成2020-2021學年第二學期本科課程評估工作

信息來源:教學質量監控改革小組 作者:蘇豔紅、馬軍 責任編輯:趙芳芳 發佈時間:2021-07-06 閲讀次數:  【

7月5日,春季學期本科課程評估終評答辯在行政樓二樓會議室舉行,副校長楊保成出席,各學部(院)負責教學的領導與答辯教師等近20人蔘加,終評答辯由教師發展中心主任張艦主持。答辯結束後,標誌着我校本學期課程評估既定的評審環節圓滿完成。

為不斷強化課程建設,全面提升課程教學質量,今年上半年我校持續開展了面向所有本科專業的課程評估。根據《2020-2021學年第二學期本科課程評估實施方案》有關要求,堅持學生中心、產出導向、持續改進等基本理念,圍繞課程設計、課程實施、課程產出課程建設中的核心要素,研判、診斷和評價課程教學。本學期參評課程110門、161門次,目前,全校已評1137門課程,約佔課程門數42%。初評階段,共聘請54位校內專家通過隨堂聽課、審閲資料、調閲教學數據、分組討論、集中評議等方式開展評審工作,評出42門課程參加現場評審。

學校於5月25日-27日組織了現場評審。依據學科專業特點,把42門參加現場評審的課程分為11個評審小組,每小組由兩位校外專家和一位校內專家組成,共33位專家參加評審,其中校外專家分別來自鄭州大學、河南財經政法大學、河南中醫藥大學等7所省內高校。現場評審採用網絡評審和現場教學相結合的形式,專家通過提前查閲翻轉校園中的教學資料、教師現場説課、講課及現場提問等環節,對參評的課程進行綜合評價,最終評出9門課程參加終評答辯。

終評答辯環節,五位專家評委通過綜合闡述和現場問答兩種方式開展評審,參評教師圍繞課程教學的基本情況、課程思政、教學理念、教學成效等方面綜合闡述,介紹了課程性質、授課對象、考核方式;闡述了課程育人的設計與實施,課程思政有機融合教學內容的舉措等;説明了“學生中心”“產出導向”“金課”標準在教學設計中如何體現、在教學過程中如何落實;以實物、視頻、圖片等展示了學生的學習成效等。評委針對闡述情況提出問題,參評教師現場作答。經過獨立打分、綜合評議,最終確定《電子電路製圖》《中醫學》《大學英語Ⅲ》等6門課程為校內A級課程。

全部教師答辯後,各位評委專家交流了評審意見,並從課程思政、教學設計、項目化教學、信息技術應用等方面談了對課程建設的看法。

楊保成做總結講話,他指出,本科課程評估自2019年春季學期開始實施,經過兩年多的推行,大家對課程評估在課程建設中的促優、示範、選拔、培育等作用有了更深入的認識,總體上教師參與課程建設的積極性不斷提高、提升課程教學質量的意識顯著增強。但是,在課程評估的實施中,也暴露了一些諸如教學單位重視程度不夠、參評教師理念理解偏差、國家及省級高層次課程培育梯隊儲備不足、課程建設特色不明顯等問題。針對後續的課程評估和課程建設,楊保成提出了四點方向性指導意見:一是高度重視,整體推進。學部(院)要從整體上規劃設計課程建設,充分認識課程評估在課程建設中的作用,建立學部(院)-科教中心-教研室在推進課程建設上的協同機制,重視國家一流、省級一流課程的培育與建設,共同協助教師在打造“金課”上下功夫、出實招、見實效。二是加深認識,強化落實。強化教師對課程的高階性、創新性、挑戰度內涵的再認識,同時也不能僅停留在理念認知上,更為重要的是要體現在教學設計上、要內化到教學過程中,要落實到教學的各個環節中。三是示範引領,培育儲備。積極發揮課程評估的示範引領作用,通過課程評估引領和帶動我校課程不斷提升內涵與質量,做好優質課程的培育與儲備,經過持續地積累力爭湧現出一批高層次優質課程。四是特色發展,提升質量。課程建設要堅持特色發展,突出地域特點、打造學校特色、探索專業特色,以特色謀發展,以特色提質量。



 
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